整个文本总共有2304个单词，需要8分钟才能阅读。 37个全国小学教学观察研讨会正在注册。在活动期间，著名的老师将介绍新课程，著名专家将介绍学术成就。该注册是针对国家小学的第37届现代和经典教学研讨会进行的。在活动期间，著名的老师将介绍新课程，著名专家将介绍学术成就。文本｜现代和经典编辑｜ Xiao dai最近，“南方周末”的一份报告引起了教育圈的轰动 - 已选择并转移到江西省富州市许多地方的县级机构工作。 3月10日，Noonon，富州市南昌县被55个县教师选拔为该县，并进入了24个不同职位，包括社会职业发展中心和图书馆;申请人的人数超过140，几乎所有申请人都是主要城镇学校的中国，数学和英语老师。两年前，Zixi县悄悄地实施了教师模式 - 不需要检查，只有两党之间的咨询 - 才能搬到其他专业职位。我以前一直在基础教育的前线工作的我对此表示关注：我记得在那些日子里，即使中学和学生老师想不服从不同的帽子，而且“不是扎实的专业思维”和缺乏奉献精神，更不用说服务和学生老师会改变其他职位。在地狱中三十年，在六十年中。现在，如果在职教师直接转移到其他单位，这将是天堂的祝福吗？还是不再保证拥有一碗强大的米老师”？您遇到了什么样的影响？让它从四个观点分类。1。准备的根本原因aND调整：人口股息崩溃的最直接推动力和教学人员的“过剩”是对人口教育教育和教育低级教育的本质。以南昌县为例，在2025年，主要学校有23,070名学生，初中有14,467名学生。学院和约1,072名高中老师，覆盖2,286；但是，实际设备为2,771人，额外有485人，超出了近21％的需求。在幼儿教育领域，这种趋势也很明显。我在北京看到的一个公共一流的幼儿园今年仅开设了三堂课，每个班级的新生不到40个。三年前，由于“限制家庭注册，限制居住许可和房地产限制”，这种幼儿园成为了“热门物品”，现在没有“无限制”来招募人员。预计到2025年秋天，公园的学生人数至少减少1/4。人口的重点正接近高速，学生的资源继续下降是所有教育阶段的问题，也将继续影响教学人员的稳定性。扩展全文 此外，土著政府机构的活动很困难，但是金融和工作人员的“上限”无法搬迁，无法将工作人员添加到遗嘱中；如今，过多的教师已成为可能是“偶然”的人力资源。在不增加一般支出和员工的情况下，其他公共机构的“过剩”教师工作人员不仅可以减轻人员使用的加剧，而且还可以在预算有限的情况下促进公共服务的建设。这是调整的主要逻辑。 2。过去和过去的比较：1980年代和1990年Swho是“绿色老师”和现在的“合适老师”之间的区别？ 在1980年S和1990年代，发生的事情是将教师从学校转移到其他公共机构或政府机构。当时，邓小平提出了“干部的四个现代化”，尤其是革命，青年，知识和专业精神，青年和知识是最容易发展的。小学和中学的教师不仅是相对高的文化资格，而且擅长通过严格的前研究前考试，这些考试自然符合“高文凭和年龄较小”的要求，因此它们已成为政府机构中基于知识渊博的目的的“基于知识渊博的目的”的重要来源。当时，可以选择表现良好的中学老师作为县政府中的部分级别，甚至更高的位置。 如今，在全国各地，许多中学教师和学生都从学校教师职位转移到政府机构，有些人已经在TH上达到了重要职位E部门级别，甚至省级和部长级，例如：江十二省省党委员会常设委员会和组织部长Zhuang Zhaolin，以及Zhejiang省党委员会委员会的前成员Zhou Jiangyong，前任委员会和前城市。 但是，当前教师的当前转移与当时的工作的“重复使用”转移不同。如今，教师和其他单位的专业职位的性质没有重大差异。无论是学校教师组织还是专业图书馆组织或社会发展中心，所有资源都是在相同的“红线”下。过去，老师喜欢Powerrihan的空间和行政人员配备带来的晋升。当前的举动是更内部的过渡，与未来的促销空间没有直接关系。 3。“我 - 曲线中的国家”？ - 这真的是吗一种将工作转移到教师和中学的不同方式 许多年轻的老师可能将当前的转移视为公务员作为公务员身份的捷径，作为公务员地位的捷径。但事实并非如此，有四个主要原因： 1。编译的特征保持不变 选定的人员仍然是具有原始公共服务的教师，其性质从“教学和教学”变为“职业服务”。他们没有受到行政服务的影响，仍然需要在公共服务中提升和评估。 2。薪资福利可能不会更好 由于县级“ 28分”的县级障碍，教师职位的下降通常伴随着其他专业职位的增加，但总的总工资并没有扩大。相反，搬迁后可以减少一名前小学老师的薪水。和Hidd诸如体格检查，培训和假期之类的好处也可能会改变。 3。社会地位有一个空间 老师喜欢“不对称的权威”，因为他们与学生在一天至今的生活中有着密切的关系；尽管大多数公共机构都受到公共福利服务的约束，但他们缺乏行政支持和相对较低的社会认可。自2011年“ Sentra意见为中国的共产党指南和促进公共机构改革的机密国会委员会”以来，阐明了“三种类型的公共机构”，行政功能逐渐被放弃，几乎不可能进行宣传之路。 4。促销的天花板有限 公共机构的进步几乎阻止了副部门的水平，配额很少。教师的团队通过多维促销路径，例如教学评估，主题LEA，是在原始学校系统中Der，团队负责人和研究等，机会和荣耀更加多样化。 4。业内未来青年的三个工作 面对这一趋势，大学生即将毕业，并且完成了哥伦格的入学评论的学生应为未来做准备： 1。小心初等教育 在幼儿园，基础学校，初中，甚至是高中，减少学生的压力，尤其是公立幼儿园，私立和中学，并具有更高的不确定性。私人幼儿园由于市场获取和政策趋势的变化而有明显的风险，因此学生要小心而不是自然。私立中学需要对学校资格，学校规模和高级教师进行全面评估。 2。在主要主题和特殊主题中选择老师的职位 收集老师关于中文，数学和英语等强迫主题的竞争激烈，苛刻的竞争力。同时，MGA课程是一种高阈值特征，例如体育，艺术和中国研究，提高了社会认可和专业要求，更大的供应和需求差距，更大的职业稳定性和潜在的发展。 3。保持离开系统的能力 保持市场上的竞争力，避免“在温水中沸腾青蛙”。有必要继续提高专业人士的共同技能，例如信息指导，项目管理，外语沟通，数据审查等；即使您植根于教育，也应该考虑跨境的可能性，例如参与教育和培训机构，公共福利项目，内容创建等。 结论 “铁稻碗老师”的神话逐渐消失，逐渐消失，ng的诞生和公共机构的改革。许多人被认为是一生中的教师员工作为保护，但忽略了结构性变化和在时期流动下的政策调整。对于编辑教师而言，第一件事是确定自己对社会职业和价值的定位；对于寻求未来工作的年轻人，他们需要通过全球视角和多样化的能力来评估教育行业的机遇和挑战。 当我们看1980年代和1990年代时，教师曾经是系统中的“金色招牌”。如今，教育行业的基础仍然存在，但是如何在新的人群中加强其脚步，政策和技术环境已成为每个教育从业人员并研究教育工业的问题。仅仅通过了解大时代的背景，仔细规划职业道路，并继续改善自我竞争，我们可以在改变情况时捍卫或创建自己的“铁稻碗”。欢迎在评论部分分享您的看法：您如何看待茶的未来雪儿训练应该进行吗？如何对下一代教育负责？ 资料来源：现代和经典又回到苏胡（Sohu）查看更多