最近，在山东（Shandong）的许多地区和县，一些老师将离开他们的主要或初中，去高中教书。南部周末的一名记者发现，目前，富士，宁西，江西和新疆等许多地方都发布了有关教师在整个学校阶段转移的公告。以前，江西的一个地方选择了初中和县初中高中的主要农村学校教师，但是一些老师不愿意教授农村初中高中，因此他们回应选择和选择考试并获得单位数字。教师还将山东省的许多县和地区的教师突然扩展，被教师描述为“鸭子被驱动并放在货架上”。学龄前年龄人口中创新的趋势导致了某些领域的过度学校教师，而学龄的人口已经显示出“像波浪”的变化，这也将将来会影响初中和高中。面对当前过多的学校教师的状况，一些领域采用了“学士学位教学”，以优化教师资源的分配以解决紧急需求，这可能是当今最“具有成本效益”的选择。但是，地方部门不关注教师对学校间转学工作的适应，这使实施变形和混乱，而带来的隐藏风险也很明显。首先要携带的是教学质量。从小学，初中到高中，教师将不得不做更多的临时 - 家庭，以探索学校不同阶段的教学和管理差异。如果缺乏转移前后相应的培训，教师的负担将更大。除了迫切需要提高教学能力并确保教学质量之外，教师的思想还必须是改变了，这也记得教师是否是适应的。面对高中教学压力，主要的高中教师是否充满信心和有能力？即使薪水和福利增加，如果被迫搬家的老师对高中教学不感兴趣，仍然会有报道说：“如果您在高中时不好教学，您将把我搬回初中。”如果在移动之前尚未解决教师的能力和心理适应之间的冲突，那么也许没有对“有组织的”老师和学生的焦虑。此外，为什么“在货架上抬起鸭子”的原因是不希望应对“像波浪”的变化在学龄前，这确实是将来的正常任务。有必要尽快建立一种更成人和有序的适应机制和支持政策。关注当下，不同领域“消化”并非不可能过多的教师和在学校阶段的教学并非不可能，但是这种机制应该更加人性化，评估和研究应该更加科学和全面，并且还应及时，全面地对教师的能力和支持政策进行培训。应当承认，如此大的流量不能像一个时间的紧急计划那样占用。诱人，粗糙和渴望快速成功的成功不仅是“治愈症状，但不会引起根源”，而且还会引起更多的新问题。这是从根本上长期行动并探索小型教学模型的长期行动来应对学校年龄人口变化的可能计划之一，但它受到成本投资等实际因素的强迫。一种更现实和普遍的方法是根据本地现状优化教师储备。例如，杭州市福阳区开设了一类学校间教学培训课程，目的是年轻的脊柱老师教2至3年以提高初中的教学能力，并最终成为“可以爬下”的复合G G GURO。学校人口变化的总体趋势是不可避免的，地方教育部门不仅应具有这种保存未来，还应采取有效的政策措施来确保土著教育单位的基本需求。并非所有初中老师都准备在高中任教，也不是所有高中都愿意接受层次间的老师。层次间的指导系统是较旧且理性的，因此学校和教师愿意这样做。毕竟，应对学校年龄人口的变化是一项系统的任务，并且不会在学校和教师适应中。我们必须尽快取得领先地位，以分享学年年龄人口变化的体重。回到Sohu看看更多